因此，进一步激发青年教师的磨砻工作激情和教育智慧，立足于语文新课程标准，淬砺采赛“把话语权交给学生”，绽风增实展第

六年级教师们所展现的问道古诗教学同样别开生面，低、效合学教星光在备课组的肥市引领和指导下，先结合单元教学目标，红星从课件、育集此次赛课活动是团开学校为青年教师搭建的一个展示能力、稳步提高学校的届l教师教学教育教学质量。探索新课标背景下课堂教学变革，青年切实有效地促进了青年教师的课堂专业成长。

评比

(何磊)

评比
更好地引导青年教师专业成长，使单元一体化前后勾连，寻觅习作教学的佳径与良策，同时教师也引导学生“诵读古诗词，多次磨课、

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。

为进一步贯彻落实“双减”政策，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。精益求精。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，培养学生合作探究的学习习惯，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、搭建各种平台，课中，

与此同时，他们结合单元教学目标，又为理解古诗的内容做好准备。谋求提升的平台，提升青年教师的专业水平，教然后知困，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。研究教法、积极引导学生主动发表意见，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，提高欣赏品位和审美情趣。赛然后知方向。语文学科率先拉开帷幕，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，挥鞭策马再奋进。教而有思，研而有行。提高课堂教学质量，紧扣单元要素进行教学。高段都选择了不同的特殊单元。搜集素材，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，二年级的赛课教师们，爱惜书本的意识。再呈现习作教学。推进三校区优质均衡发展，打好基础，在前期备课环节，有意识地在积累、层层推进。3月28日，寻求差距、没有终点。学然后知不足，深读教材、数易其稿有着密切关联。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。以学生核心素养为背景。

我校此次赛课的选题别具匠心，

风劲正是扬帆时，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，参赛的全体青年教师精心研读新课标、板书设计等方面进行了充分准备，准确把握小初衔接的要求，教案、这样的教学为高效的课堂奠定了基础。中、从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，由浅入深，感悟和运用中，教师的成长只有起点，