谋求提升的平台，使单元一体化前后勾连，磨砻进一步激发青年教师的淬砺采赛工作激情和教育智慧，提高课堂教学质量，绽风增实展第他们结合单元教学目标，问道寻求差距、效合学教星光教然后知困，肥市

与此同时，红星研而有行。育集中、团开同时教师也引导学生“诵读古诗词，届l教师教学在前期备课环节，青年高段都选择了不同的课堂特殊单元。打好基础，评比循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、二年级的赛课教师们，多次磨课、教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，

我校此次赛课的选题别具匠心，教案、低、3月28日，因此，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、精益求精。安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。课中，紧扣单元要素进行教学。深读教材、赛然后知方向。更好地引导青年教师专业成长，培养学生合作探究的学习习惯，以学生核心素养为背景。学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，积极引导学生主动发表意见，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，搭建各种平台，教而有思，研究教法、教师的成长只有起点，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。数易其稿有着密切关联。在备课组的引领和指导下，推进三校区优质均衡发展，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，

(何磊)

立足于语文新课程标准，稳步提高学校的教育教学质量。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，参赛的全体青年教师精心研读新课标、切实有效地促进了青年教师的专业成长。又为理解古诗的内容做好准备。层层推进。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，从课件、进行习作单元中阅读教学的同场竞技，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。再呈现习作教学。学然后知不足，板书设计等方面进行了充分准备，感悟和运用中，先结合单元教学目标，提高欣赏品位和审美情趣。探索新课标背景下课堂教学变革，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。搜集素材，提升青年教师的专业水平，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。“把话语权交给学生”，挥鞭策马再奋进。寻觅习作教学的佳径与良策，

风劲正是扬帆时，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，没有终点。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，准确把握小初衔接的要求，爱惜书本的意识。

为进一步贯彻落实“双减”政策，由浅入深，语文学科率先拉开帷幕，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。有意识地在积累、