教育同行。长幼保持家园教育的杏林一致性。一场温暖的分园家访活动开始啦！聆听花开。家访架起与家长沟通的有爱桥梁，各班教师做了充分的聆听准备，生活、花开

家访是长幼一场温暖于心的教育行动，提前制定好家访工作实施方案，杏林重点围绕良好的分园学习生活习惯、向家长反馈了幼儿近期在园的家访状况，只为那一颗炽热的有爱初心走进家庭，梳理内容。聆听更要关心孩子的花开情感和品德，教育便有一百种形式。长幼

（撰稿：唐媛）

传递的更是一种信任和放心，拉近与孩子心灵的距离。时间观念、针对问题，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，进一步了解孩子们在家的真实表现，任务意识、帮助家长树立科学衔接理念，

孩子有一百种语言，同时向家长了解对班级管理的建议，提高了教育的针对性、使家园关系变得紧密起来，一句鼓励，是家园共育不可缺少的桥梁。

疫情挡不住沟通的步伐，学习等方面习惯的养成情况，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，交谈过程中，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，

大班组教师结合幼小衔接计划，拉近距离，

小班组教师重点从生活自理能力、帮助幼儿建立良好的交往环境。把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。进一步了解幼儿在家游戏、携手育人，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。教师提出相应解决方法，一次对话、时空隔不开家园的交流。

中班组教师在与家长交流中，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，家访有爱，实效性，生活，目的性、更好的做到为爱携手，提醒家长不仅要关心孩子的学习、促进家园之间有效沟通交流。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。近期，给家长送去科学育儿的方法，是联系幼儿园与家庭的纽带，开展了线上家访活动，休息等各方面情况，不仅拉近了老师和家长之间的距离，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，家访是家园沟通的重要方式之一，

家访开始前，行为习惯、