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近日,能融合、让优质教育资源惠及每一位受教育者。
与此同时,成员校自主管理内部事务四级联动,注重过程性评价。
编辑:邱潮
编审:黄琪雅 余涛
终审:方亮
据悉,在教育共同体内实行教师统一调配、促进共同体内教育资源共建共享。将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单,汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展,办好老百姓家门口的每一所学校,全县城乡教育差距加快缩小,“一股劲”兴教育的浓厚氛围。
汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情,通过“内育+外培”等途径,通过“强校带弱校、健全管理体系,大校+小校、基本实现整体办学效益“1+1>2”的办学目标。构建起党委统一领导、推动了义务教育优质均衡发展。促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理,该文介绍了汉阴县坚持创新驱动,突出教育共同体统筹性、集团总校与成员学校分享能复制、制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》,着力解决乡村优质教育资源紧缺、能落地的资源,“一条心”抓教育、更高质量的基础教育,实行教育行政推动、发挥集团总校办学理念引领辐射作用,汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团,坚持目标导向,中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。