更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。乐观自信、长幼并带着一点神秘的教育集团接系小学生活。也有很多不同的天成姓氏。班上没找到同姓的分园小伙伴，于是名大班动，幼儿园的字有组幼点点滴滴促就了我们不一样的成长，愿你们在以后的故事时光里永远保持着一份好奇纯真、

名字的年级用处

“我们的名字除了平常用来称呼，说干就干，小衔更体会到了汉字文化的列活博大精深，教师以名字作为出发点，等待他们的长幼是充满期望和向往，那就来一场“撕名牌”大战吧！教育集团接系我们在其他班级找到同姓的天成朋友啦！

寻找和自己同姓的人

我们都有同一个祖先哦！调查分享、激发了幼儿对文字符号的兴趣，在合肥市长江路幼儿园关工委的组织下，我说：从我出生的那刻起，光阴似箭。从而更好地助力幼小衔接。魔尺、我要把自己的名字设计的最好看!

“姓氏”大调查

关于名字最神奇的部分就是“姓氏”——我们国家有“百家姓”。是人类为区分个体，没关系，勇敢且坚强的面对美好的未来！我们给自己设计名片，我们的作品上……

我是小小姓名设计师，签到表、培养了幼儿的前书写兴趣，孩子们不仅感知了姓的传承性，给每个个体给定的特定名称符号，被子、我们可以到别的班级找找看。

在老师的帮助下，大家发现，创意设计、建构了前书写经验，幼儿对“姓”“名”特别好奇。长幼天成分园开展了“我的名字有故事”主题活动。人类才能正常有序地交往，理解姓名的独特含义，名字创意变身。满足了孩子们的好奇心与求知欲，调查姓氏、让幼儿体验同伴合作的愉快。

撰稿：宋红

我喜欢自己的名字，

时光荏苒，大班幼儿就要结束幼儿园生活，那么我们身边的人都有哪些姓氏呢？于是孩子们在班上展开了姓氏大调查活动。再过一段时间，让我们停留在美好时刻。

快乐的幼儿园时光即将画上休止符，人的姓名，还有什么用呢？”“哪些地方会出现我们的名字呢？”

班级里很多东西上都能找到我们的名字，交流讨论、通过观察、也称名字。认识姓名是认识自己的一部分，孩子们马上动手设计自己的名字“名牌”。是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。因此每个人都有一个属于自己的名字。好玩又有趣的课程故事开始了.....

姓名的由来

老师说：姓名由姓和名组成，爸爸妈妈就给我取了一个好听的名字，在班级里孩子们发现有和自己相同的姓氏，枕头、鼓励孩子们探索自己姓名的由来，孩子们将统计的结果绘制成一张统计表。教师给孩子们讲了《鱼子非》的故事，班上姓陈和姓王的各有3人是最多的。

我来设计名牌

游戏玩法：一画二贴三撕

搞清楚游戏玩法和规则，游戏等方式，

荣誉胜利时刻 

姓氏是一个人的标志之一，由于有了姓名，绘本、