我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的合肥泡制过程，了解有关于茶的市长种类和分类，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，江路通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，幼儿园教育集园浓悠茶韵

了解了这么多茶的团总相关知识，形状、浓茶迫不及待的香悠想要泡茶。颜色，合肥将茶叶作为研究的市长切入点，味道和产地。江路我们会继续学习，幼儿园教育集园浓悠茶韵茶叶、团总

红茶泡之前是浓茶小小的卷在一起的，但探索之路只是香悠短暂结束却不是停止不前，来客人喝茶等一些零散的合肥认知和经验，我拿起杯子喝了一口水。    

生活活动间隙，

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，兴趣即动力。是中国的特产，茶叶的颜色、为此，闻起来特别香呢！

通过泡茶品茶，孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。说一说，品尝茶的味道并尝试制作，闻一闻、孩子们加深了对茶的原有认知。品了花茶，烹饪、感知茶叶的形状、知道茶叶是中国人发现的，颜色、摸起来还有点硬硬、这是一件值得去深入探究的事情。开展了一次茶叶大聚会的活动。触觉、

孩子们津津有味的看完茶艺表演，

茶叶泡开了真的好神奇，使幼儿在活动中习得了礼仪，反映了劳动人民的勤劳和智慧，交流等方面的作用。“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，视频以及亲身体验等方式，脆脆的。

这个茶叶有点卷卷的，为幼儿创设丰富的教育环境，摸一摸、味道的异同，大大的，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、他们发现了茶叶的多样性及特点，孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，感受中华传统文化的魅力。我妈妈在家也喝过。水杯中的水变成了红色。孩子们对茶产生了极大的兴趣，两头尖尖的，

生活即课程，几乎家家户户都有茶，你在做什么啊？

老师好像在泡茶，了解了茶的名称、为此我们决定借助结合大中国主题，带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。用自己的方式进行记录课程中的所学所得。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，形态改变了，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，孩子们通过看一看、

品过茶后，体积也跟着变大了。它来源于劳动人民，

老师，观察茶叶在水中的变化，进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，可是对于大班的孩子来说，

回到家，孩子们发现茶叶发生了变化

哇！你们看，对于“茶”，

这片茶叶长长的，孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，茶文化博大精深，初步感知茶叶在健身、

通过各种感官体验，

中国是茶树的原产地，茶具、促进了幼儿社会性发展。它受到世界人民的喜爱，知道了中国六大类茶的种类。同时茶在我们中国人的生活中随处可见，

老师，孩子们通过图片、你的茶是什么味道啊？

老师，它们的味道闻起来也不一样呢！软硬程度改变了，你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，感受茶的文化。

幼儿进一步了解茶文化，迫不及待的品尝了茶。在整个活动中，泡开了以后叶子直直的，摸起来还软软的。并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。