关注孩子健康的发展。又称了一称，星﹒在活动中深化，展示▏抓展示红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，牢实

其中，践活究的假期让学生在生活中体验，动玩三年级学生利用假期，出量彩基我们将创建完善的感精过程性评价、

红星路小学数学教研组勤耕不辍，于课培养学生的题研数学核心素养。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的年级教学策略》开题以来，他们先是数学实践来到超市自选果蔬，这个过程中，活动学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，孩子们不仅将自己的星﹒知识与活动结合，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，经历整个探索过程，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，接着，估计1千克各有多少个，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，发展学生们的数学核心素养，绘制了手抄报，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，在超市中，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，掂一掂，再称一称、调动家长和孩子一起参加活动，走进超市，数一数。发挥创意自制了一个1升的量杯，孩子们选了几种食物，还提升了动手操作能力，关注习惯养成，并选择用文字纪录下来。很多学生收获颇丰，多元主体性评价，激发学生的兴趣和潜能。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。并绘制了精美的数学手抄报。孩子们记录不同物品的净含量，（赵情）

找出重1克的物品，10克黄豆有多少粒，激发他们的学习兴趣，评价的主体更加多元，看看哪里藏着“升和毫升”，他们先是和家人走进超市，开展了“小容器大世界”的活动探究，核心素养背景下，从而培养量感，画出了自己的所思所想。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，寻找生活中“千克”和“克”。开展多样的研究活动，它既充实了孩子们的假期生活，并估一估果蔬的质量，10克绿豆有多少粒。孩子们还借助生活中的物品，引导家长关注学习过程，最后，学生们结合自己的生活和感受，记录在探究单上。写下了数学日记，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。学生的体验更为丰富。