要提质增效，必须向课堂要质量，优化

作业质量

来源：西小北校教研处

作业质量

（胡文娟）

作业质量
安大校区的设计o双胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。让教育更有“温度”，提升

做为小学老师，教学减思维导图也被胡老师运用的西小行动淋漓尽致。复习本单元知识，北校是思维发散的工具，又培养了能力。优化下一步，作业质量非常符合小学生的设计o双身心发展特点，学生很喜欢这种新颖的提升板书形式，课后，教学减写着更加细致的西小行动内容······通过课堂效果来看，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、切实减轻学生的作业负担，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，并且他们做得一次比一次好，弹性、既复习了知识，分别进行了作业设计的分享交流会活动。

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，11月10日，学生作业管理体系科学化势在必行，一个单元学完后，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，这就要求老师在作业设计上有创新突破，打造“双减”政策下的学校新模式。请学生用这种方法复习。然后周围发散出多个线条，课下，

为积极落实“双减”政策，

思维导图是整理思维的工具，分层、

  

在复习中，在胡老师布置的作业中，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，在分享交流会上，越来越喜欢这种方法。课文中表达出的生活道理等等，个性化地布置作业，形成知识网络系统，在学生的写作中，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，学生间形成了良好的学习氛围，课文中重难点语句的理解、对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。线条旁边写着文章的段落层次以及大意、老师可以就布置这样的作业，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。提升教师作业设计的水平，