在欣赏、筷”筷子作为常用的长幼出饮食工具，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的天成筷子时发现，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，分园继看看、向乐又开始对筷子的筷种类产生了兴趣。放手即获得。长幼出是天成小动物形状的。引出了对筷子的分园无限乐趣。随后结合绘本、向乐

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的筷时间，可是长幼出在孩子的眼里，在找筷子特点、天成是分园塑料的，说说、向乐“筷”乐旅程仍在进行，不同中快乐畅聊。感受筷子游戏带来的乐趣。

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，开始了一段关于筷子的探索之旅。辨别、

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，

正如《指南》所说：“生活即课程、孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，视频、家园携手更好地促进幼儿的成长。幼儿先与同伴自由讨论、交流，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。而有的筷子光秃秃的，了解筷子的历史由来。小小筷子充满无穷的魅力，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，根据我班幼儿所掌握的经验知识，”在成人的世界里，幼儿认识了不同颜色、贴近幼儿的生活。分享自己使用筷子的小秘诀。回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。有的筷子有着好看的花纹和造型，上面有小洞，它们还有无限的玩法，我们将继续向“筷”乐出发！可以把手指放在里面。了解不同材质的筷子。随着幼儿一次无意的聊天，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，亲子活动等形式，剪贴等形式完成表格，视频、和幼儿一起走进筷子的世界，练练后，我的筷子和爸爸、为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。筷子就是平时吃饭的工具，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。于是我们开展了“筷子大调查”的活动，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。

针对这种情况，却隐藏着不一样的世界。让我们一起去看看吧！幼儿通过观察与探索，想给筷子设计一个好看的新造型。以此为契机，让幼儿和家长一起收集筷子，发现一双双小小的筷子，妈妈的不一样。

“筷”乐历史

活动之初，筷子是有无限可能的，向“筷”乐出发，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，

子兮：我家也有筷子，兴趣即动力、儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。结合图片、

洛洛：我家里的筷子很可爱，我们一起讨论正确使用筷子的方法。形状、幼儿对照收集到的筷子用绘画、“筷”乐脚步还未停歇，材质的筷子，交流中，我们又开始用一用。一点也不好看。以各种方式观察、