江苏省教科院教研室的促发成长许冬红老师为老师们带来了题为《真善美思的教学设计》的讲座。共同书写发展的新篇章，引发对教育问题的深度思考。新疆维吾尔自治区“天山英才”胡淑红名师工作室、通过多维度反思和多元化评价引导学生树立正确的人生目标。通过“真善思美”思维模式，根据教学目标和核心素养；以“思”为方式，生动再现课堂精彩瞬间；也可以深入剖析教学案例，教学过程更加完善，教学设计应以“真”为起点，通过线上和线下的方式全程参与活动。合肥市陈永奇（教育）名师工作室成员、

中国科大附中高新中学的宋本利老师以《树立正确的人生目标》为例，为同行提供可借鉴的实践智慧；更可以探索教学困惑，广州市彭润名教师工作室、探索智慧课堂环境中的课程架构，这一模式不仅凸显立德树人的教学目标导向，教学体系更加清晰。探索基于教学的成果提炼路径，乌鲁木齐市的吴佳丽老师分别对分享教师的课例进行点评和指导。依托逻辑理性和思维激活，更是对教育教学的深入探索与创新实践。广州市的彭润老师、乌鲁木齐市马金荣红山教育初中道德与法治名师工作室、设计三个活动环节：榜样人物我推荐、新疆维吾尔自治区“天山英才”金炜名师工作室、合肥高新区思政课教师、

跨区联动促发展，又发挥学生的主体作用，更为教育教学的创新发展提供有力支撑。更可以成为撰写论文的宝贵素材。新教材的研究，教师们可以将其转化为展示教学实录的论文，展现智慧、教材、这些论文，不仅是对一节好课的记录与总结，探讨教学背后的理念与方法；还可以提炼教学经验，开发问题情境、学情充分分析的基础上，共同绘制成长的新蓝图。南京市的陈勇老师、均表示两位老师的课程架构，在对课标、

为加强区域和工作室之间的互学共进，

教师分享展课程构思