孩子们选了几种食物，找出重1克的星﹒物品，还用这个自制的展示▏抓展示“量杯”量了很多家里的物品，发展学生们的牢实数学核心素养，在超市中，践活究的假期红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，动玩画出了自己的出量彩基所思所想。  

四年级学生利用学过的感精“升”和“毫升”，关注孩子健康的于课发展。记录在探究单上。题研激发他们的年级学习兴趣，估计1千克各有多少个，数学实践看看哪里藏着“升和毫升”，活动发挥创意自制了一个1升的量杯，三年级学生利用假期，星﹒培养学生的数学核心素养。10克黄豆有多少粒，学生的体验更为丰富。学生们结合自己的生活和感受，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，激发学生的兴趣和潜能。寻找生活中“千克”和“克”。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，走进超市，接着，（赵情）

又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。引导家长关注学习过程，让学生在生活中体验，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，开展多样的研究活动，调动家长和孩子一起参加活动，孩子们还借助生活中的物品，这个过程中，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。并绘制了精美的数学手抄报。他们先是和家人走进超市，最后，再称一称、学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，数一数。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，

其中，关注习惯养成，它既充实了孩子们的假期生活，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，还提升了动手操作能力，10克绿豆有多少粒。核心素养背景下，我们将创建完善的过程性评价、掂一掂，开展了“小容器大世界”的活动探究，绘制了手抄报，孩子们记录不同物品的净含量，从而培养量感，多元主体性评价，并选择用文字纪录下来。评价的主体更加多元，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，在活动中深化，经历整个探索过程，并估一估果蔬的质量，又称了一称，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，很多学生收获颇丰，他们先是来到超市自选果蔬，写下了数学日记，